美育浸润背景下音乐教师的角色定位与教学转向  

The Role Positioning and Teaching Direction of Music Teachers under the Background of Aesthetic Education Nurturing

作　　者：王欢[1] 雷天胜 Wang Huan;Lei Tiansheng

机构地区：[1]苏州市教育科学研究院 [2]苏州市相城区黄桥实验小学

出　　处：《中国音乐教育》2024年第7期59-63,共5页China Music Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“‘听·见中华’:新时代学校美育特色课程建设的区域推进策略研究”(课题编号2023JY15-L48)的阶段性研究成果。

摘　　要：《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的印发与实施,为进一步加强与改进新时代学校美育工作提供了政策保障与行动指南。在美育浸润背景下,音乐教师既是深化教学改革的行动者、学生美育社团的建设者,也是艺术展演活动的推进者、校园美育文化的营造者。在此基础上,通过教学目标更关注音乐审美、教学活动更强化具身实践、教学资源更注重整合应用、教学评价更契合美育规律、教学实施更凸显全员参与等途径,聚焦学生审美,优化教学设计,推动音乐课从“干巴巴的说教”转向“热乎乎的教学”。

关 键 词：美育浸润 音乐教学 教师角色定位 核心素养 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]