初中数学体验教学模式的框架与建构  

作　　者：赵齐猛 

机构地区：[1]南京市金陵汇文学校,南京210036

出　　处：《江苏教育》2024年第27期6-11,共6页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向育人方式变革的初中数学体验教学模式建构研究”(B/2021/02/02)阶段性研究成果。

摘　　要：初中数学体验教学围绕立德树人根本任务,指向学生核心素养的发展。通过数学体验,学生经历真实情境中的数学化活动,习得像数学家一样的思维方式,建构自己理解数学的思维过程。初中数学体验教学模式以“困惑与冲突—直觉与联想—抽象与发现—比较与概括—反思与创新”为基本框架。根据体验意义的不同,还可以衍生出具有“溯源”“探理”“建模”等特质的具体框架。初中数学体验教学模式的建构须遵循“以人为本”“行思融合”“悱愤冲突”“顿悟跃迁”“反思重构”“适用实效”等原则。

关 键 词：初中数学 数学体验教学 教学模式 模式框架 建构原则 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]