教育硕士研究生课程思政建设路径探微——以“教育学原理”为例  

作　　者：王喜娟[1] 陈臻 罗佳林 

机构地区：[1]广西民族大学教育科学学院,广西南宁530006

出　　处：《广西青年干部学院学报》2024年第3期66-71,共6页Journal of Guangxi Youth Leaders College

基　　金：广西民族大学2021年研究生课程思政建设项目“《教育学》课程思政建设研究”(GXUN-KS202120);2022年“广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划”广西中青年教师骨干计划课题“新形势下中国—东盟教育合作机制深化研究”(301640510)的阶段性研究成果。

摘　　要：全国高校思想政治工作会议强调,要促使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。教育硕士研究生课程思政建设可密切围绕教育活动的基本构成要素,在内容端、方法端、教师端、学生端蓄力突破。以“教育学原理”课程为例,从内容端看,要以优化教育观念、教育情怀、教育问题思维相关知识内容为支点,深入挖掘课程内容蕴藏的思政元素,撬动思政教育新势能;从方法端看,要灵活采用多种教学方法,充分挖掘第二课堂育人功能,以及充分发挥新媒体在大学生思想政治教育中的宣传和引导作用;从教师端看,要建立健全教师主体责任机制,着眼教师个体专业素质与思政素养的综合提升,着力推动教师团队形成协同育人合力;从学生端看,要提升学生主体意识。

关 键 词：教育硕士 课程思政 教育学原理 

分 类 号：G643.1[文化科学—高等教育学]