以结构化地教促进学生有关联地学——以三下“认识一个整体的几分之一”的教学为例  

作　　者：张晶 

机构地区：[1]南京市瑞金路小学

出　　处：《江苏教育》2024年第21期77-80,共4页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。”在小学数学教学中,教师要注意选择能引发学生思考的教学方式,以促进学生对所学知识有整体和本质的理解与把握,逐步形成结构化思维,有效发展核心素养。下面,笔者以苏教版三下“认识一个整体的几分之一”的教学为例展开探讨。

关 键 词：小学数学 结构化教学 结构化思维 “认识一个整体的几分之一” 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]