指向历史解释素养培养的历史概念教学——以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》一课为例  

作　　者：吴杰 

机构地区：[1]南京市溧水区第二高级中学,南京211200

出　　处：《江苏教育》2024年第23期73-75,共3页

摘　　要：历史解释素养是以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。培养学生的历史解释素养,需要从加强历史概念教学入手,提炼上位概念,夯实历史解释的基础;厘清下位概念,延伸历史解释的触角;设置问题情境,探索历史解释的视角。

关 键 词：高中历史 历史解释 概念教学 素养培养 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]