基于科学思维解决从“0到0”的物理极值问题  

作　　者：钱亮 

机构地区：[1]德清县第六中学,浙江湖州313200

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第20期58-60,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：通过对几道物理极值问题的研究,深度剖析其变化过程,促进学生对物理知识的理解,提升学生对数学知识的迁移能力,以及判断和应用能力,培养科学思维。

关 键 词：科学思维 物理极值 数学方法 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]