基于学习共同体的高三生物学复习教学实践  

作　　者：柯剑锋 

机构地区：[1]莆田华侨中学,福建莆田351111

出　　处：《文理导航》2024年第23期88-90,共3页

基　　金：福建省莆田市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于‘学习共同体’理论的高中生物课堂教学探究与实践”研究成果,课题编号:PTMS2023067。

摘　　要：学习共同体是成员为了一致的愿景集合在一起,并为了实现这一愿景而学习的组织。新高考正在由“考知识”向“考能力”转变,突出对关键能力和学科素养的考查。新高考鼓励学生多角度主动思考、深入探究,发现新问题、找到新规律,降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。为了践行“核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学过程重实践”的课程理念,为了更有效地复习备考,本文尝试构建高三师生的学习共同体,以期提高学生在真实情境中解决问题的能力,提高科学思维能力,从而形成结构与功能观。

关 键 词：学习共同体 高三生物学 教学实践 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]