五年制高职数学教师专业素养研究  

作　　者：郑永青[1] 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院,江苏苏州215104

出　　处：《教育观察》2024年第16期38-42,共5页

基　　金：2023—2024年度江苏职业教育研究立项课题“五年制高职数学教师专业素养的提升路径研究”研究成果(XHYBLX2023247)。

摘　　要：学生数学学习主观能动性的开发与数学核心素养的形成需要教师具备较高的数学专业素养,即数学知识、数学能力和数学情意的综合统一体。当前,五年制高职数学教师的专业素养存在教育理念与教学实际有偏差、信息化技术的应用相对不足、数学教学与学生专业结合度较低、缺乏课后反思与经验总结等问题。基于此,需要通过形成正确的教育理念、尊重学生主体地位、以赛促教、注重公开课和听评课、发挥名师工作室的引领作用、开展特色教研活动、将数学与专业有机融合、将数字技术与教育教学融合、挖掘数学价值等途径帮助教师快速提升专业素养。

关 键 词：五年制高职 数学教师 素养提升 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]