高中语文群文联读议题建构  

作　　者：邹俊 

机构地区：[1]重庆开州中学

出　　处：《高中生学习（作文素材与时评）》2024年第6期68-70,共3页

摘　　要：群文联读是一种独特的阅读方式,强调多维与聚焦意识的平衡。其中,“群”指联读文本数量多样和多维,文本应同质且互补。“联”强调内在结构性,需聚焦核心议题深化阅读感知、准确理解内容、比较整合信息、有效评价表达。统编版高中语文教材将18个学习任务群分散在不同单元中,单元组成方式突破传统模式。这对教师提出了更高要求,教师需捕捉文本内在联系,以议题为导向,消除阅读障碍,实现文本间的合理勾连与深度整合。

关 键 词：高中语文教材 议题建构 整合信息 有效评价 阅读感知 阅读障碍 深度整合 聚焦核心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]