小学教师数字化转型的现实困境与策略探析——基于Z省五市小学教师的访谈  

作　　者：陈静怡 沈建民[2] 方靖蕾 

机构地区：[1]湖州师范学院安定书院 [2]湖州师范学院教师教育学院

出　　处：《新课程导学》2024年第16期18-21,共4页

基　　金：2023年国家级大学生创新创业计划训练项目“小学教师数字化转型的调查研究—以浙江省为例”(项目编号为202310347003);湖州师范学院大学生创新创业计划训练项目“小学教师数字化转型的调查研究—以浙江省为例”(项目编号为202301007)的阶段性研究成果。

摘　　要：教育数字化是数字中国的重要组成部分,小学教师是推动和实现教育数字化转型的关键要素。小学教师数字化转型的关键是提升其数字素养水平,这有助于推进教育数字化转型,提升教师教学质量,促进学生成长与发展。通过对Z省多名教师进行调查及访谈发现,小学教师数字化转型存在的现实困境有技能水平有限、转型动力缺乏、专业发展不足等。因此,应通过完善培训体系,提升数字能力;建立评价制度,提升发展动力;完善数字资源,助力专业发展,提升小学教师数字素养,推动其数字化转型。

关 键 词：小学教师 教师数字素养 教师数字化转型 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]