一题多解,追本溯源,提升数学核心素养——以市级讲评课“立体几何找垂线”为例  

作　　者：邓飞 

机构地区：[1]江苏省南京市中华中学

出　　处：《新课程导学》2024年第16期114-117,共4页

摘　　要：文章以“立体几何找垂线”的讲评课教学设计为例,展开一题多解探究活动,通过师生间分析、总结,阐述如何以问题为导向,揭示不同方法的本质联系,概括一般结论,提升学生的直观想象、数学抽象和逻辑推理等核心素养。

关 键 词：核心素养 线面角 垂线 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]