基于认知诊断的教学设计——电场中竖直平面内圆周运动的临界条件问题  

作　　者：孙丁共 

机构地区：[1]杭州市余杭第一中学,浙江杭州311113

出　　处：《中学物理》2024年第15期36-39,共4页

摘　　要：学生在求解等效重力场中的临界问题时经常无法准确找到临界点.通过访谈的方式可寻找学生错误的原因,探寻等效重力场中最高点和圆心等高点位置确定的思维路径,让学生掌握分析方法,完成临界条件的迁移,从而解决问题.

关 键 词：认知诊断 等效重力场 临界问题 教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]