对话式教学促进英语课堂快乐建构  

作　　者：丁建伟 

机构地区：[1]甘肃省平凉市第七中学,甘肃平凉744000

出　　处：《视周刊》2024年第7期5-5,共1页View Weekly

摘　　要：人文教育理念有效提升了英语课堂的生本性、交互化、能动型,教师深度研究生命律动规律的诱发策略以及课改方法,自觉优化知识探究的品质感、实效感。为了优化知识探究的能动交互性,教师智慧架构对话式教学,直接融入到初中生的信息交互活动中。

关 键 词：对话式教学 知识探究 人文教育理念 教师智慧 英语课堂 生命律动 信息交互 交互化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]