教师要从思想的提供者转变为促进者  

作　　者：陈大伟 

机构地区：[1]成都大学 [2]四川西部教育研究院,四川成都610044

出　　处：《中小学德育》2024年第6期1-1,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：假如孩子突然问:“蝴蝶飞舞为什么没声音,而蜜蜂飞舞有声音?”第一种应对是不予理会,把孩子轰走,这可能扼杀他们的好奇心和求知欲。第二种应对是直接告诉孩子蝴蝶飞动时翅膀震动慢,声音不易听见,而蜜蜂飞行时翅膀震动快,声音容易听见。这种直接灌输可能导致孩子产生依赖心理,不易培养独立思考能力。第三种应对是让孩子观察蜜蜂和蝴蝶的飞行方式,自己思考总结并找到答案。显然,从第二种到第三种,是教育从提供思想到促进思想,教师角色从思想提供者到思想促进者的转变。

关 键 词：教师角色 独立思考能力 依赖心理 思考总结 提供者 蝴蝶 好奇心 求知欲 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]