整本书阅读“教-学-评”一体化的实施策略——以动物小说《狼王梦》教学为例  

作　　者：周海燕 

机构地区：[1]江苏盐城市盐渎实验学校

出　　处：《小学语文教学》2024年第23期12-13,共2页

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“和儿童一起读整本书:阅读联动体系建构与实践”(项目编号:2023JSQZ0113)阶段性研究成果。

摘　　要：“整本书阅读”是2022年版课标提出的六大学习任务群之一,也是教材“和大人一起读”“快乐读书吧”等教学内容的重要体现。在陪伴儿童整本书阅读的过程中,笔者发现教师教得“困”,学生读得“累”。下面,笔者以指导儿童阅读《狼王梦》为例,谈谈整本书阅读“教-学-评”一体化的实施策略,尝试破解整本书阅读中存在的问题。

关 键 词：实施策略 整本书阅读 儿童阅读 动物小说 教学内容 一体化 学习任务群 快乐读书吧 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]