立足学生创造力发展的数学情境活动实践策略——以“‘公顷与平方千米’综合实践活动”为例  

作　　者：柳小梅 管小冬 

机构地区：[1]江苏省南通市紫琅第一小学 [2]南通市崇川区教体局

出　　处：《小学教学设计》2024年第23期32-35,共4页

基　　金：江苏省“十四五”教研课题《情境教育理念下小学玩索数学的教学实践研究》(课题编号:2021JY14-L280)研究成果;南通市“十四五”规划课题《“情境教育·玩索数学”教学主张的实践研究》(课题编号:FZ2021026)的研究成果。

摘　　要：数学情境学习注重把认知学习和情感学习结合,把生活学习和符号学习结合,把接受学习和建构学习结合,把学校学习和自然社会学习结合。数学情境教育充分利用“周围世界”这一源泉,走出教室,走出校园,开发立足学生创造力发展的数学主题情境活动。这样的主题情境活动真切呼应了《义务教育数学课程标准(2022年版)》“综合与实践”领域教学活动要突出实践性和综合性的要求。

关 键 词：创造力发展 实践策略 综合与实践 立足学生 数学情境 建构学习 综合实践活动 认知学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]