问题链教学:营造思维自然、逻辑连贯的数学课堂  

作　　者：王华 

机构地区：[1]桐乡市教育局,浙江桐乡314500

出　　处：《中学教研（数学版）》2024年第8期12-15,共4页

基　　金：2024年浙江省教研课题(G2024162)。

摘　　要：问题是数学的心脏.能引导学生带着问题去学习数学的有效途径之一是问题链教学,一系列有序又有层次的问题链可上通知识、下达思维.教材设置的“观察”“思考”“探究”“小贴士”等栏目中不同类型的问题,都是问题链的设计源泉.文章以“双曲线的简单几何性质”为例进行数学问题链教学,将教材文本中安排的问题全盘考虑后整合设计成问题链,产生了逻辑思维自然连贯的课堂效果,并由此得出若干教学反思.

关 键 词：问题链 双曲线性质 渐近线 

分 类 号：O122.1[理学—数学]