学前教育公费师范生涵养乡土文化需要破解的三道难题  

作　　者：刘仲丽 谭雪娇 

机构地区：[1]重庆幼儿师范高等专科学校,重庆404047

出　　处：《科学咨询》2024年第13期99-102,共4页

基　　金：重庆市人文社会科学研究规划项目(青年项目)“基于UGK协同构建三峡库区幼儿园家庭教育指导服务体系研究”(编号:23SKGH432);重庆市社会科学规划课题(培育项目)“乡村振兴背景下学前教育公费师范生乡村教育情怀培育研究”(编号:2022PY78);重庆市教育科学“十四五”规划2023年度规划重点课题“卓越教师培养计划实施成效评价与深化研究”(编号:S23YG3040014)。

摘　　要：乡土文化植根于“三农”,是集不同民族、地方、习俗等特点的内核体现。本文将乡土文化运用于学前教育公费师范生教育场域,既是课程改革之必要,也是乡村教育振兴之基石,更是落实新时代公费师范生真正“下得去、留得住”的关键之举。现阶段,乡村幼儿教师队伍建设重点是坚持教师本土培养,重视乡村教师乡土之情的文化传承。笔者经调查研究发现,学前教育公费师范生在涵养乡土文化过程中需要破解学生基土不沃、课程媒介不实和教师方向不明三道难题,方能形成合力,使公费师范生质量提升和教师队伍的稳定真正落地。

关 键 词：学前教育 公费师范生 乡土文化 乡村教育 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]