“情境-问题-探究-迁移”教学模式在数学课堂中的运用  

作　　者：汪茹茹 李顺琴 

机构地区：[1]延安大学

出　　处：《中学数学》2024年第15期30-31,共2页

摘　　要：“情境-问题-探究-迁移”教学模式符合新课程标准的要求.基于“情境-问题-探究-迁移”教学模式,本文中以高中数学“指数函数的概念”一课为例,通过创设情境,生成问题,引导学生探究问题、解决问题,最后实现高通路迁移,对培养学生的数学核心素养以及提高教师专业能力具有重要意义.

关 键 词：“情境-问题-探究-迁移”教学模式 数学课堂 指数函数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]