基于学科素养的历史教育测量——刘芃访谈  

Measurement of History Education Based on Subject Literacy——Interviewwith Liu Peng

作　　者：刘芃 钱孝璇 Liu Peng;Qian Xiaoxuan

机构地区：[1]不详 [2]《历史教学》编辑部

出　　处：《历史教学（上半月）》2024年第7期3-7,共5页History Teaching

摘　　要：历史教育如何测量?新课改后考试的变化如何应对?学科核心素养又该如何破解?这些是老师们时常感到疑惑的问题。这说明,一线教学中,关于教学与考试,仍存在诸多亟待解决的问题,我们邀请刘芃老师围绕这些问题展开了深入探讨。考试是一种心理测量的方式,其目的在于测量教学在学生心理上所留下的“痕迹”。应对学科核心素养下的历史教育测量,更需老师们颠覆以往的教学惯性,重新认识考试的目的及未来发展趋势,发挥自主性,从内涵上认识历史学科素养,借助相邻学科素养拓展历史教育,将素养转化为可操作的能力。此外,教师要培养学生从不同角度提问的能力,关注必备品格的培养,通过成文能力的训练锻炼学生的历史思维。相信本期访谈能为老师们答疑解惑,助力历史教学质量提升。

关 键 词：学科素养 考试评价 评价测量 高考 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]