开展劳动教育的重要因素分析——以近代中国“三育”和“群育”发展历程为视角  

作　　者：李方 

机构地区：[1]徐州医科大学马克思主义学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第13期77-79,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：2022年度江苏省社科应用研究精品工程——高校思想政治教育专项课题“新时代高校劳动教育课程创新与实践研究”(编号:22SZC-010);2022年度徐州医科大学马克思主义学院思想政治理论课教育教学研究专项课题“新时代大学生劳动教育课程研究”(编号:2022SZJ/10)成果。

摘　　要：劳动教育虽在近代被引介至中国,但相较其他育人思想可谓发展缓慢。从“三育”和“群育”的发展历程来看,受到广泛的重视以及有明确的教育内容是教育思想在中国取得长足发展的重要因素。反观劳动教育虽然也在近代被引介至中国,但它既没得到当时中国社会足够的重视,也没有被赋予明确的教育内容,致使其在后来的发展中落后于其他育人思想。

关 键 词：劳动教育 “三育” “群育” 教育内容 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理] K25[文化科学—教育学]