新工科建设视角下程序设计类课程教学改革实践探析  

作　　者：张晓莹 顾盼 关伟 陈红岩 

机构地区：[1]中国计量大学现代科技学院,浙江义乌322000

出　　处：《电脑知识与技术》2024年第20期169-171,180,共4页Computer Knowledge and Technology

基　　金：浙江省教育厅科研资助项目(Y202353519)。

摘　　要：程序设计类课程作为应用型本科院校的工科类专业基础课,普遍具有难以满足差异化学生的个人成长、理论枯燥学习兴趣弱、实践能力难提升等教学痛点。文章主要探讨了新工科建设视角下程序设计类课程教学改革的实践方法,包括将教学内容与真实生活、学科竞赛、前沿研究进行整合,并进行阶梯式教学设计,打造线上线下、课内课外一体化的混合式教学模式,注重课程思政。该实践探索有效解决了课程教学存在的痛点问题,确保了课程质量和学生学习效果的持续提升。

关 键 词：新工科 程序设计 混合式教学 课程思政 阶梯式教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]