个性化的言语形式是散文的根本特性——谈《白杨礼赞》教学内容的选择  

作　　者：于保东 

机构地区：[1]山东省东营市实验中学,山东东营257091

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第26期14-17,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：散文教学应抓住作者"个性化的言语形式"这个根本,通过对个性化言说方式的细读、体味,深刻理解作者对个性化言说对象独特的情感表达,进而建构学生散文的阅读能力.以《白杨礼赞》教学解读为例,说明散文教学解读要抓住个性化言语形式这个根本才能为确定教学内容、教学目标,设计教学任务,开展教学活动,以及进行教学评价奠定基础.

关 键 词：散文教学 《白杨礼赞》言说对象 言语形式 细读与体味 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]