例谈思辨性写作的教学资源与教学路径  

作　　者：周雨晴 项菊[1] 

机构地区：[1]黄冈师范学院文学院,湖北黄冈438000

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第28期38-40,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：黄冈师范学院研究生工作站课题“‘思辩性阅读与表达’任务群视域下‘以续促写’法的应用研究——以高中议论文写作为例”(课题編号:5032023016)阶段性研究成果。

摘　　要：为促进思辨性写作教学实践,以统编高中语文教材必修下册第一单元为例,在解析教材写作教学资源重视思辨、理性、逻辑性和批判性等特点的基础上,提出思辨性写作的教学路径:丰富教学储备,确立教学目标;组织学习活动,拓宽学生视角;借助思维导图,建构写作思路;搭设问题支架,引发学生思考.

关 键 词：思辨性写作教学 教学资源 教学路径 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]