提升人地协调观的“适性化”跨学科地理作业探索——以沪教版初中“全球篇”单元作业为例  

Exploration of"Adaptable"Geography Interdisciplinary Assignntents to Enhance the Human-Environment Relationship--Taking Junior High School"Global Chapter*Unit Assignment of Shanghai Educational Publishing Housc Edition as an Example

作　　者：甘灵 杨莉 王学东 Gan Ling;Yang Li;Wang Xuedong

机构地区：[1]上海外国语大学尚阳外国语学校,上海200333 [2]上海市曹杨第二中学附属实验中学,上海200062 [3]上海市普陀区教育学院,上海200033

出　　处：《地理教学》2024年第16期44-47,共4页Geography Teaching

基　　金：2023年度普陀区教育科研一般课题“指向高阶思维培养的初中跨学科课程开发与实践”(课题编号B2023036)的阶段性研究成果。

摘　　要：在“双减”、新课标背景下,如何充分发挥作业的诊断、引导、改进与激励功能,成为教学实践者普遍关心的问题。设计适宜学生年龄特点、认知水平及培养跨学科思维的个性化作业,成为减负增效手段之一。本文以沪教版“全球篇”的单元作业设计为例,坚持素养立意,创新作业形式,提出指向学生人地协调观提升的作业设计策略,以期为初中地理作业减负增效提供实践参考。

关 键 词：初中地理 作业设计 人地协调 适性发展 跨学科 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]