感词情 入词境 品词味——以纳兰性德《长相思》教学为例  

作　　者：陈富恒 

机构地区：[1]昆明市东川区第三小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第7期51-52,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第三学段学生的阅读与鉴赏能力提出的具体要求之一是:背诵优秀诗文60篇(段),注意通过语调韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵的难度总体可控但要让学生体味诗文丰富的意象和深刻的思想内涵殊为不易。为避免只是将一些苍白文字植入学生头脑的情况,笔者以统编版小学语文五年级上册第二十一课中纳兰性德所作《长相思》教学为例,尝试让学生深切感受到古诗词的语言美.韵律美、意境美。

关 键 词：阅读与鉴赏 小学语文 《长相思》 第三学段 纳兰性德 古诗词 语言美 韵律美 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]