学习空间赋能高中历史校本课程体系建构  

Construction of School-Based Curriculum System of Senior Secondary School History Empowered by Learning Space

作　　者：赵华栋 郑流爱[2] ZHAO Hua-dong;ZHENG Liu-ai

机构地区：[1]浙江大学附属中学,杭州310021 [2]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004

出　　处：《教学与管理》2024年第25期37-40,共4页Teaching and Administration

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学青年课题“历史教科书视角下香港青少年国家认同观念养成路径研究”(CAA200238);2023年浙江省教育信息化研究课题“四维推进:名师网络工作室人才培养模式研究”(2023ETD74)的阶段性研究成果。

摘　　要：学习空间作为基础教育高质量发展的数字化支撑底座,赋能校本课程高质量育人。浙江大学附属中学在“基于‘互联网+学科教室’的高中历史校本课程体系建设研究”实践中探索出校本课程体系数字化建构的四大路径,即虚实融通,创设具身学习空间,以增强学生沉浸体验;分类组织,开发优质课程资源,以满足学生个性需求;生成创造,实施双学教学方式,以落实学生主体地位;协同循证,完善发展评价机制,以促进学生全面成长。

关 键 词：高中历史 学习空间 校本课程 数字化 “互联网+学科教室” 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]