基于“五要素课堂”学习范式的教师教学述评校本研究  

作　　者：贺慧 

机构地区：[1]重庆市江北区鸿恩实验学校,重庆市400220

出　　处：《进展》2024年第13期74-76,共3页

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2023年度青年课题“数字化赋能中小学生评价实践研究”的研究成果之一,课题批准号:K23YY6030016。

摘　　要：教师评价是教育评价改革的重要内容。教学述评即要评价自己教什么、怎么教、教得如何、为什么教;又要评价“学”,即学生学什么、怎么学、学得如何。目前,各学校的教学述评存在评价体系不完善,评价作用发挥不足,评价主体单一等问题。鸿恩实验学校根据学校实际结合江北区“五要素课堂”学习范式进行教师教学述评改革,促进了学校的发展,教师成长迅速,教师教研水平大大提高,教与学关系有效变革。

关 键 词：教学述评 教师评价 五要素课堂 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]