“新工科”背景下《环境工程原理》课程教学的思考和创新  

作　　者：王竞侦 黄岩 马双龙 宋佳 高博强 

机构地区：[1]河南农业大学资源与环境学院,河南省郑州市450046

出　　处：《进展》2024年第13期120-122,共3页

基　　金：河南农业大学拔尖人才项目,项目号:30501306;河南省自然科学基金,项目号:232300420377,242300420553;河南农业大学本科教育教学改革研究与实践项目,项目号:2023XJGLX126;2023XJGLX135;中国博士后科学基金第73批面上资助项目,项目号:2023M730988。

摘　　要：《环境工程原理》作为环境工程专业的核心基础课程,涉及的知识面非常广,包括生物、化学、物理等多个学科,知识点琐碎,概念抽象。本文在充分思考和分析“新工科”背景下《环境工程原理》课程改革、教学创新与实践的必要性及现阶段教学过程中存在的主要问题的基础上,从教学内容的梳理,教学方式的创新、过程考核多元化入手,重视培养学生工程思维,引导学生能够以环境工程原理为指导应用多学科知识辨别、模拟和设计多种环境工程项目,旨在充分发挥好教师主导作用和学生主体作用,全面培养学生的自主学习能力和创新能力,提高环境工程专业人才培养质量。

关 键 词：环境工程原理 新工科 教学创新 科教相长 

分 类 号：G42307[文化科学—课程与教学论]