单元整体教学促深度学习——以《分数的加法和减法》单元教学为例  

作　　者：陈勇 周玉芳 

机构地区：[1]十堰市竹溪县实验小学

出　　处：《湖北教育》2024年第20期89-90,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调从单元整体视角设计教学活动,促进学生对单元整体内容的探究学习,提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。笔者以《分数的加法和减法》单元教学为例,谈一谈促进学生深度学习的单元整体教学策略。一、提炼单元核心目标,设定单元整体目标单元核心目标是单元教学的核心,统领着整个单元的教学内容和方法,能促进各项教学活动系统实施。

关 键 词：单元教学 深度学习 单元整体 解决问题的能力 探究学习 教学活动 加法和减法 教学内容和方法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]