基于假说演绎法的“血液循环的途径”教学设计  

Teaching design for “Pathways of Blood Circulation”based on hypothetical-deductive method

作　　者：郝建仕 HAO Jianshi(Chongqing No.8 Middle School,Chongqing 401120,China)

机构地区：[1]重庆市第八中学校,重庆401120

出　　处：《生物学教学》2024年第8期50-53,共4页Biology Teaching

基　　金：重庆市教育学会第十届基础教育科研课题“核心素养下高中生物学新教材习题教学的策略研究”,No.XH2021B175;重庆市教育科学“十四五”规划课题“基于真实任务的初中生物学试题命制实践研究”,No.K23YG1210138。

摘　　要：在“血液循环的途径”教学中,对真实情境提出问题、作出假设,通过演绎与推理辨认模型假说的真伪,建构概念模型,优化和应用模型解释相关疾病的成因,解决跨学科实践活动中的相关问题,发展学生核心素养。In teaching“Pathways of Blood Circulation”,we guide students to raise questions and make hypotheses on real-life situations,identify whether the model hypotheses are true or false through deduction and reasoning,build conceptual models,and optimize and apply models to explain the causes of relevant diseases.In this way,students can solve problems in interdisciplinary practice activities and develop their core literacy.

关 键 词：假说演绎法 概念模型 跨学科实践活动 血液循环 初中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]