指向深度学习的高中数学教学策略  

作　　者：孙延峰 

机构地区：[1]福建省惠安第二中学,福建泉州362100

出　　处：《数学学习与研究》2024年第19期59-61,共3页

摘　　要：指向深度学习的高中数学教学,能够引导学生从数学知识体系整体框架角度思考问题,进而感悟到数学知识的本质.文章分析了指向深度学习的高中数学教学意义,从整合梳理知识、开展单元教学、设计变式问题、实施小组合作四个方面入手,深入探究了指向深度学习的高中数学课堂教学策略,旨在提升数学课堂教学质量.

关 键 词：深度学习 高中数学 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]