高中物理课程标准中教学提示的内涵意蕴、育人功能及使用建议  

作　　者：刘长灿 

机构地区：[1]广东番禺中学

出　　处：《中小学教材教学》2024年第7期40-45,共6页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：广东省广州市教学成果培育项目“基于学科育人的344高中物理教学新样态探索与实践”(2023128466)。

摘　　要：高中物理课程标准中的教学提示试图将物理教师在教学设计和实施过程中没有想到或想不到的地方提出来引起其注意,以便指导和帮助物理教师科学设计教学过程、合理组织教学活动。教学提示包含内容概述、情境建议、任务要求、活动建议和能力要求等要素,具有引导教师确立育人目标、创设育人情境、明确育人主体、优化育人途径等功能。实践中,教师可通过领会提示把握意图、解构提示组织素材、创新提示提升效果三条途径更好地使用教学提示。

关 键 词：高中物理课程标准 教学提示 育人功能 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]