注重关联 悟理明法 理法相融——“三位数乘两位数”教学实践与思考  

作　　者：周昕 

机构地区：[1]江苏省南京市浦口区行知小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第23期54-56,77,共4页

摘　　要：计算教学要引领学生利用新旧知识之间的联系,上下贯通,不仅要掌握计算方法,更要把握计算的本质,理法相融,培育学生数学运算的核心素养,提升其运算能力。文章以苏教版数学四年级下册“三位数乘两位数”的课堂教学实践为研究素材,探究如何关联情境建立新知与旧知之间的联系,厘清算理,打造说理课堂。

关 键 词：数学教学 算理 算法 说理课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]