阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略探究  

作　　者：赖三霞 

机构地区：[1]福建省龙岩市新罗区凤凰小学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2024年第5期108-110,共3页

摘　　要：略读课文是连接精读课文和整本书阅读的桥梁,它不仅是单元语文要素的有效对接载体,也是单元内精读课文的一种拓展和延伸。阅读提示作为编者在每篇略读课文前面设置的简洁的导读语,能够为学生的自主阅读提供方向和目标。因而探究阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略,对提升学生的阅读学习水平具有重要的意义。对此,文章通过分析阅读提示在小学语文略读课文教学中的重要作用,在此基础上探讨阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略,以期提高学生阅读的效率和质量。

关 键 词：阅读提示 小学语文 略读课文 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]