从“听好课”到“写好文”——基于课例赏析的论文写作策略  

作　　者：张咏梅 姜树华 

机构地区：[1]江苏苏州工业园区星澜学校,215000 [2]江苏南通市紫琅第一小学,226000

出　　处：《小学教学参考》2024年第22期21-23,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：课例赏析型论文适合一线教师进行起步写作。把一篇篇躺在听课笔记中的鲜活课例变成充满教育思想与智慧的教育教学论文,首先要厘清课例和论文的区别,其次要明晰课例转化成论文的意义价值,最后是找寻课例转化为论文的有效路径。在课例转化中,教师要注意以下几点:选准角度,把课例主题转化成新颖的命题点;把握热度,把课例重点转化为论文的切入点;提升效度,把课例方略转换成论文的操作点;挖掘深度,把课例做法转化成论文的观点。这样,不仅能提高教学论文写作能力,而且能积淀教学经验、反思教学过程,促进教师的专业化发展。

关 键 词：课例赏析 论文写作 写作策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]