句号与感叹号  

作　　者：张心科[1] 

机构地区：[1]华东师范大学中文系

出　　处：《师道（人文）》2024年第8期42-43,共2页

摘　　要：有次一家人晚餐时闲聊,女儿说,她妈妈写文章喜欢用“。”,她写文章喜欢用“……”,我写文章则喜欢用“!”。我当时一笑了之,没有在意。妻子元枝也曾批评我写的文章有三个缺点:一是喜欢用长句子;二是喜欢用“的”字;三是喜欢用感叹号。几年前《课程·教材·教法》编辑部主任刘启迪先生打电话要我修改《论言语形式在阅读与写作教学中的归属》时,提到文章中问号、感叹号太多,我按他的要求改了三遍,又让我妻子改了两遍。在给刘老师的邮件中,我说共作了四方面的修改:一是用词偏激或文字不通之处,二是把长句改短,三是压缩小标题,四是少用问号、感叹号。

关 键 词：编辑部主任 言语形式 一笑了之 “的”字 刘老师 《课程·教材·教法》 感叹号 阅读与写作教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]