中国教育学的国际传播:现状、问题与展望  

The International Dissemination of Chinese Pedagogy:Current Status,Issues,and Prospects

作　　者：宁莹莹[1] NING Ying-ying

机构地区：[1]福建教育学院文科研修部,福州350025

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第7期38-41,共4页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建教育学院“研究阐释党的二十大精神”专项研究课题“面向教育数字化转型的中小学教师数字胜任力建设研究”(课题编号:2023ZX-04)。

摘　　要：中国教育学的国际传播经历了起步、稳步推进和加速发展期,当前我国教育学学科世界排名不断上升,对外学术交流和合作增多,中国教育研究的国际发文数量和质量也不断提升,这表明了中国教育学国际传播的显示度和影响力在逐步提升。但中国教育学的国际传播也面临学科国际影响力不足、尚未形成有影响力的学术研究中心、本土理论阐释不足等问题。推动中国教育学国际传播效能提升,需兼顾中国教育研究国际发表的“增量”与“提质”,提升论文的质量和国际影响力;加强学科和人才队伍建设,打造有影响力的学术研究共同体;完善面向全球的学术研究平台,基于全球思维凝练中国特色教育学,既彰显中国特色和中国立场,又以世界理解的方式言说中国教育学。

关 键 词：中国教育学 国际传播 中国话语 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]