小学数学“0~9数的认识”单元学习目标和重难点的把握  

作　　者：徐文彬[1] 陈韵娴 潘禹辰 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所 [2]福州教育学院附属第二小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第7期7-11,共5页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般项目“中小学STEM教育基本理论与本土实践问题研究”(项目编号:BHA180126)的研究成果。

摘　　要：针对“0~9数的认识”知识主题单元,应基于其单元知识结构和学生的学习心理过程,把握单元学习目标和重难点。具体而言,先以课程标准、单元知识结构为依据,参考安德森教育目标分类理论,确立九个单元学习目标,并对其进行分解、归类,形成各知识模块的学习目标。再以单元学习目标、学生的学习心理过程和教师的教育教学经验为依据,确定四个单元学习重点和四个单元学习难点,同样对其进行分解、归类,形成各知识模块的学习重难点。以此为基础开展单元整体教学设计,有助于教师在教学中有针对性地突出重点、攻破难点。

关 键 词：0~9数的认识 单元整体教学 学习目标 学习重点 学习难点 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]