高中地理大单元教学设计的实施路径——以《地球上的大气》为例  

作　　者：叶柚铀 陆陛华 

机构地区：[1]浙江省桐乡第一中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第7期3-7,共5页

摘　　要：大单元教学契合当前的课改理念。高中地理教师要提升教学设计的站位,采用大单元教学设计。大单元教学设计应注重课时与课时间的关联性、单元与单元间的系统性、学科与学科间的融合性,让学生掌握系统知识、体验真实情境、完成多元任务、解决真实问题、获得学科能力。在实践中,教师可采用“提炼大概念—确立大目标—创设大情境—设置大问题—建构思维导图—制订教学评价量表”这一实施路径。

关 键 词：大单元教学 教学设计 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]