戏剧化教学促进小学语文阅读的路径研究  

作　　者：刘秋 刘才利[1] 

机构地区：[1]西南大学附属小学,重庆400799

出　　处：《语文教学通讯》2024年第28期44-46,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：重庆市北碚区教育科学“十四五”规划2022年度招标课题“核心素养视域下小学语文阅读戏剧化教学的实践研究”(课题编号BZ2022-4-112)成果。

摘　　要：基于学生文本阅读兴趣、理解能力、感悟能力不足的问题,将戏剧的情境性、综合性元素融入教学,以戏剧化的形式构建教学场景,呈现教学内容,开展教学活动。教学过程中强调“具身参与”,让学生在趣味盎然的阅读中丰富体验,在动态多元的形式中提升核心素养。

关 键 词：戏剧化教学 情境性 综合性 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]