基于师生视角的游戏化教学中的英语教师角色探析——以上海市某中学3名英语教师及其118名学生为研究对象  

作　　者：贾涵 

机构地区：[1]上海外国语大学中国外语战略研究中心

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第7期54-61,共8页

基　　金：上海外国语大学中国外语战略研究中心世界语言与文化研究青年项目“数字化转型背景下高校外语教学资源建设研究”(项目编号:WYZL2023SH002)的研究成果。

摘　　要：游戏化教学作为一种创新型教学方式,顺应了新课改方向。正确塑造游戏化教学中的教师角色,可有效促进师生交流,优化教学效果。对上海某中学3名英语教师在游戏化教学中的教师角色进行的研究显示,师生对游戏化教学中的教师角色存在认知差异,教师期待营造以学生为中心的教学模式,通过游戏化教学达到让学生自主学习的目的,然而在实际教学中,种种原因导致预期目标并未完全实现。在游戏化教学中,教师应融入学生群体,塑造自身的引导者、激励者角色,并强化教师亲和力,弱化师生心理距离感,以提升学生的课堂参与感和学习效能。

关 键 词：游戏化教学 教师角色 英语教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]