赏析·探究·延续:美术形象设计的引导策略  

作　　者：张丹丽 

机构地区：[1]浙江省湖州市长兴县实验小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2024年第7期77-80,共4页

摘　　要：形象设计教学是美术“设计·应用”领域中的重要内容,能够培养学生的创新意识和创造能力。为了帮助学生拓宽设计思路,有效表现创意,教师可运用赏析、探究、延续的策略,激发学生的想象力与创造力,提升学生的形象设计能力。在《设计西游记人物》一课中,教师以孙悟空这一形象为例,尝试在多版本赏析、多元素探究、多风格延续的活动中提升学生的设计应用水平,取得了一定成果。

关 键 词：设计·应用 形象设计 小学美术 赏析 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]