姜子豪,刘潞:学校道德教育存在趋向于培养“公共人”的美丽风险  

出　　处：《中小学德育》2024年第7期80-80,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：姜子豪,刘潞在《当代教育科学》2024年第4期《学校道德教育的美丽风险及制度防范一一基于公共生活伦理的分析》一文中指出,当前学校的道德教育理论研究与实践探索在某种程度上呈现出盲目迎合公共生活底线要求的趋势,造成规范主义的突显和美德的消解,呈现出公共生活之于学校道德教育的“美丽风险”。具体表现在以下几点,首先,公共生活默认的规范主义对道德教育的侵蚀。规范主义的道德教育以理性计算的方式评估个人利益得失,其结果是排斥道德情感。道德教育中的理性与情感向来存在着张力,当规范主义的道德教育过分依赖普遍化的道德理性时,自然就忽视了特殊意志的道德情感。

关 键 词：学校道德教育 规范主义 道德情感 道德理性 理论研究与实践 理性与情感 制度防范 利益得失 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]