起韵·入境·共情:高中语文古诗词赏析教学的范式重构  

作　　者：姜宏伟 

机构地区：[1]黑龙江省嫩江市教师发展中心

出　　处：《辽宁教育》2024年第15期21-23,共3页

摘　　要：当下,高中语文古诗词赏析教学存在“重视分析意象,忽视赏析‘象’后面‘意’的内涵;重视分析韵律知识,忽视赏析韵律之美的意义”等问题。为此,以“起韵·入境·共情”为主线,重构高中语文古诗词赏析教学范式,或可成为新课标下高中语文古诗词赏析教学的新思路。教师可以通过“以读起韵,设计项目任务,优化诵读方法;以境启思,挖掘背景资料,把握‘意’与‘象’之间的关系;体会共情,提炼核心知识,进入诗人心境”等策略,重构教学范式。

关 键 词：起韵 入境 共情 教学范式 核心知识 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]