语文教学需渗透逻辑思维能力培养  

作　　者：陈吟松 

机构地区：[1]广东省韶关市第五中学

出　　处：《语文教学通讯》2024年第32期1-1,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：高考结束,对2024年高考语文真题的解读结果可谓见仁见智,由对考题的解读而对日后语文教学提出的建议也颇多真知灼见。笔者在认真解析本年度高考真题的基础上认为,在核心素养背景下,以培养思考型和创造型人才为主要教学目的的高中语文教学,必须在学生的逻辑思维培养上多下功夫。这是因为,“逻辑”已经成为高考语文试题中的热点。比如新高考I卷,不但在“语言文字运用”部分的20、21、22题中三次提到“逻辑”,而且在前面的“现代文阅读”、“古代诗文阅读”部分的理解分析中也多次涉及逻辑知识,而“写作”部分的“互联网与人工智能”话题作文,如考生缺乏严密的逻辑思维,也不可能得高分。考试结果已表明,思维能力欠缺的学生在面对大阅读量、思维含量密集的试题时,都不同程度地暴露出了阅读理解、语言运用等方面的问题,而这些问题的本质便是逻辑思维障碍。

关 键 词：现代文阅读 创造型人才 高中语文教学 高考语文 核心素养 逻辑知识 话题作文 培养思考 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]