“思辨性阅读与表达”任务群教学——《虽有嘉肴》复习课课堂实录  

作　　者：韩敏(执教\整理) 殷秀德(指导) 

机构地区：[1]上海市龙柏中学,上海闵行区201103 [2]上海市闵行区教育学院,上海闵行区200241

出　　处：《语文教学通讯》2024年第26期168-171,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：上课时间:2023年10月26日上课地点:上海市龙柏中学学生年级:九年级背景设计这节《虽有嘉肴》复习提升课的过程中,我深刻意识到我们的学生对于文言文学习存在着一些误区。他们往往将文言文学习视为一种“模式”,即背诵相关的文学常识、翻译、文章主旨和写法。这种学习方法虽然看起来流程完整,但实际上却忽略了文言文的深层内涵和价值。因此,我在设计这节课时,力图打破这种传统教学模式,结合新课标中“思辨性阅读与表达”任务群的相关要求,以任务驱动的方式,给学生建构思路梳理、表达交流的支架。

关 键 词：上课时间 文学常识 文章主旨 任务驱动 表达交流 文言文学习 新课标 课堂实录 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]