成人学习理论视角下中小学教师信息技术应用能力提升路径研究  

作　　者：邓才习 

机构地区：[1]广西壮族自治区南宁市教师培训中心

出　　处：《求知导刊》2024年第19期140-142,133,共4页

摘　　要：培养中小学教师的信息技术应用能力是实现教育现代化的关键。教师作为成人学习者,学习具有主动性、社会性、经验性、问题性等特征。因此,在针对中小学教师开展信息技术应用能力培训时,要采取适于成人、问题导向、基于经验的培训方案:高度重视教师主体性,激发参培动机;找准教师实践问题,明确培训需求;发挥教师自主能力,共制培训方案;分层分类组建学习共同体,强调社会性学习;关注教师工作情境,组织实际培训;重视教师实践经验,开展案例教学,以提升培训实效。

关 键 词：成人学习理论 中小学教师 信息技术应用能力 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学] G434