普通高校军事教师职称晋升之“难”的理性审思  

作　　者：李东 徐鹏 胡立宏 

机构地区：[1]大连海事大学公共管理与人文艺术学院

出　　处：《中国军转民》2024年第15期100-102,共3页

基　　金：大连海事大学教师发展项目资助“习近平强军思想视域下普通高校军事课专任教师评价体系研究”(项目编号:JF2023Y14)。

摘　　要：本文探讨了高校军事教师职称晋升中的制度性矛盾和挑战,主要包括学科归属不明、科研团队薄弱、学术平台有限的矛盾冲突。从正式制度的缺位、对国防教育共识的不足、高校内部追求效率的单一导向以及深植的路径依赖四个方面分析了矛盾的根源。最后,提出了加强非正式制度与正式制度的协调、推进政策的落实细化、创新技术应用范式、打造可持续发展环境等实践策略。

关 键 词：国防教育 军事课 军事教师 职称评审 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]