建构主义知识观下的历史大概念教学理解与实践  

作　　者：陈新幻 

机构地区：[1]同济大学第一附属中学

出　　处：《现代教学》2024年第S01期50-51,共2页Modern Teaching

摘　　要：在信息智能时代,客观的、静态化的、碎片化的知识不再是教学追求的目标。知识应服务于核心素养的提升,成为核心素养达成的载体。历史知识本身具有建构性的特点,历史教师需要变革知识观,从知识本位转变为素养本位,以历史大概念统摄结构化的学科知识,引导学生在情境化的问题解决中生成历史大概念,提升历史学科核心素养。

关 键 词：知识观 大概念 历史教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]